sesion 2 (asesorías 2 y 3), sujeto A

FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Asignatura: matemáticas

Nivel: primaría

Grado: 6°

Grupo:

Fecha(s):

1

Clase No. 1

2

Tema: Operaciones básicas

3

Nivel de asimilación:

4

a)     Objetivo de aprendizaje: El alumno es capaz de operar con números naturales y radicales y aplica los conocimientos de la división en diversas situaciones.

b)    Objetivo actitudinal: Asimila la información presentada  en diversas situaciones

5

Título de la clase: La división.

6

Método: Explicativo-ilustrativo

7

Estrategias:

8

Recursos: Pintarrón,  Plumones cuaderno

9

Reactividad de los conocimientos previos

10

Situación problemática

13

Aplicación de los conocimientos

Qué se…. Qué quiero saber Que fue lo que aprendí

Pepe vende tacos; para saber cuántas tortillas obtiene por kilogramo elaboró esta tabla: Kilogramos De tortillas Tortillas 3 108 4 144 5 180 6 216 Haz las divisiones correspondientes y contesta: ¿cuántas tortillas se obtienen por kilogramo?

108 ÷ 2 = 162 ÷ 3 = 216 ÷ 4 =

11

Construcción de significados

12

Organización del conocimiento

14

Evaluación del proceso

Explicación del procedimiento de la operación. Ejercicios resueltos en el pintarrón. Información sobre el tema (las partes de la división, las divisiones exactas, las divisiones con punto)

72 ÷ 3 = 860 ÷ 8 = 3860 ÷ 4 =

Se hicieron 12 vestidos con 36 m. de tela. ¿Cuántos metros se utilizaron en la elaboración de 5 vestidos?

15

Tarea Sin tarea.

Al revisar el examen que había aplicado la sesión pasada, me encontré con errores que la verdad eran demasiado obvios, así que comencé por regresarle su examen para después corregirlo. y para ser sincera no esperaba que respondiera de la manera en que lo hizo, a pesar de haber contestado mal casi todas las preguntas, mientras yo le decía que tal vez no haya sacado un examen integro, por lo menos había logrado aciertos, pero el empezó a decirme las respuestas correctas casi sin que yo se lo preguntara, así que le pregunte que por que había tenido tantos errores.
 Me encontré con un problema que es muy común en los niños de primaria y secundaria, muchos de los profesores cometemos el error de atemorizarlos en lugar de animarlos y motivarlos, pues lo cierto es que muchos van a la escuela por que son aligados por los padres, y si a eso le sumamos el hecho de que los profesores no los motiven, entonces no se puede crear un ambiente apto para el desarrollo, crecimiento y mucho menos una construcción de conocimientos sólidos.
 El alumno comento que tenia problemas con su profesora, que en realidad la tiene miedo y que no le gusta que ella sea su maestra.

 Continué en la segunda sesión con un tema nuevo, la división, el niño estaba muy dispuesto y se desarrollo la clase de la manera deseada, aunque el niño es un poco distraído, pero todo salio bien, nuestra sesión se alargo un poco pues me pidió ayuda con una tarea que les habían dejado ese mismo día de divisores.
 Al final de la asesoría decidí hablar con la madre, le pregunte si sabia de lo que su hijo me había expresado, ella dijo que si lo sabia, de hecho el niño le pidió por favor que lo sacara de esa escuela, pero ella creyó que solo era un capricho del niño y lo ignoro; sin embargo dijo que trataba de ayudarlo con lo que mas podía, para que el niño se nivelara con sus compañeros, pero sin éxito alguno.