sesión 4 (asesorías 6 y 7), sujeto A

FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Asignatura: Matemáticas.

Nivel: Primaria.

Grado: 6°

Grupo:

Fecha(s): 7/mar/11

1

Clase No. 4

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Tema: fracciones

3

Nivel de asimilación: comprension

4

a)     Objetivo de aprendizaje: El alumno opera con números fraccionarios, entiende las conversiones de los mismos y su aplicación en la vida cotidiana.

b)    Objetivo actitudinal: reparte de manera equitativa y responsable los elementos con los que cuenta y es capaz de sumarlos, aun cuando no se trata de enteros divididos en las mismas partes.

5

Título de la clase: Suma de fracciones.

6

Método: Reproductivo.

7

Estrategias: Preguntas directas.

8

Recursos: Pintarron Plumones Libreta Tarjetas y figuras geométricas

9

Reactividad de los conocimientos previos

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Situación problemática

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Aplicación de los conocimientos

Explica lo que vimos la clase pasada.

Rodrigo estudió 9/8 de hora matemática y 1/2  hora español ¿Cuánto tiempo estudió en total?

Encuentra el múltiplo común, convierte las fracciones y resuelve las sumas: 2/3 + 1/8 = 1/2  + 5/6 = 4/3 + 3/4 = 6/3 + 7/6 =

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Construcción de significados

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Organización del conocimiento

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Evaluación del proceso

Teoría. Pasos para resolver sumas de fracciones. Conversión de fracciones con el múltiplo común.

Resuelve: 7/3 + 4 /10 = 4/2 + 3/4 =

Resuelve y explica el procedimiento que utilizaste para llegar al resultado: 1/2 + 3/7 = 4/8 + 4/7 =

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Tarea Sin tarea.

Comencé con la típica frase de "recuerdas lo que vimos la clase pasada?", entonces él me dijo que si, me explico qué era lo que recordaba que habíamos trabajado y después le explique una vez más lo que son las fracciones, cómo se hacen operaciones con ellas, etc.
 Puedo darme cuenta de que este en particular es un tema que le cuesta demasiado trabajo aprender a los alumnos, por lo que tenemos que tener paciencia al momento de explicarlos en momentos futuros, pues me hace reflexionar en que si ahora que sólo es un niño por clase, ¿qué nos espera cuando se trate de un salón completo de clase, en el que no todos los alumnos aprenden de la misma manera y mucho menos al mismo ritmo?.
El caso es que el plan que tenía para para dar en clases posteriores tuvo que esperara un poco más, pues la verdad no se a que de debe pero parecía no entender por ningún método, así que trate de explicarle de todas las maneras posibles, pero pude notar que su problema no es tanto de comprensión sino que también se trata de un tema de inseguridad y probablemente, sea un tema de baja autoestima, que según su madre, y él mismo, tiene mucho que ver con la manera en que le explica e imparte las clases la profesora, pues asegura que ella no les da la oportunidad de equivocarse, ni aun cuando los humanos aprendemos de manera natural cuando se aprende de los errores mismos, como en el caso de la quemadura, cuando deja un aprendizaje significativo en las personas de no volver a cometer el mismo error pues reconoces las consecuencias que ese error podría llegar  a tener.
 Así que el niño se involucraba en la clase muy entusiasta y cooperando con cada una de las actividades que iba proponiendo. ese día el tiempo se pasó muy rápido, así que dejamos el tema terminado con una últimas actividades en las cuales se noto muy bien la mejoría del estudiante en este tema.